Learning Record 💗 13

วันจันทร์  ที่9 พฤศจิกายน  พ.ศ.2563 

ความรู้ที่ได้รับ

    วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มส่งไฟล์ หน่วยต่างๆที่ได้รับผิดชอบซึ่งอาจารย์ได้อธิบายว่าต้องปรับปรุงแก้ไขตรงไหนบ้างในแต่ละหน้าทำให้ทุกกลุ่มได้นำกลับไปแก้ไขอย่างถูกต้องและเข้าใจมากยิ่งขึ้นจะมีทั้งหมด 6 กลุ่มหรือ 6 หน่วยการเรียนรู้

💟กลุ่มที่ 1 หน่วยอวัยวะของร่างกาย

💟กลุ่มที่ 2 หน่วยอาหารดีมีประโยชน์

💟กลุ่มที่ 3 หน่วยผีเสื้อ

💟กลุ่มที่ 4 หน่วยสัตว์น้ำ

💟กลุ่มที่ 5 หน่วยเมืองไทยที่รัก

💟กลุ่มที่ 6 หน่วยฝนจ๋า

กลุ่มของดิฉัน 

หน่วย สัตว์น้ำ🐬🐟

( แก้ไขสมบูรณ์ )

Web เนื้อหา

กรอบพัฒนาการและกิจกรรม

Web ( บูรณาการทักษะรายวิชา)

Web กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม

 

💚💚💚💚💛💛💛💛💛💛

วันจันทร์

( ชื่อของสัตว์น้ำ )

💚💚💚💚💛💛💛💛💛💛

วันอังคาร

( ลักษณะของสัตว์น้ำ )

💚💚💚💚💛💛💛💛💛💛

วันพุธ

( การจัดหมวดหมู่ของสัตว์น้ำตามแหล่งที่อยู่อาศัย )

💚💚💚💚💛💛💛💛💛💛

วันพฤหัสบดี

( ประโยชน์ของสัตว์น้ำ )

💚💚💚💚💛💛💛💛💛💛

วันศุกร์

( การอนุรักษ์สัตว์น้ำ )

เทคนิคการจัดกิจกรรม

สิ่งที่ควรแก้ไขในแผนการจัดประสบการณ์

1.การเขียนวัตถุประสงค์ ควรใส่คำว่าบอก อธิบาย ไม่ควรใส่คำกริยาที่ซ้อนกัน เช่น เด็กสามารถบอก

2.การเขียนสาระที่ควรเรียนรู้ ควรอธิบายว่าเนื้อหาที่จะสอนมีอะไรบ้าง

3.ประสบการณ์สำคัญ สิ่งที่เด็กได้รับในการทำกิจกรรม

4.กิจกรรมการเรียนรู้  

   ขั้นนำ

   1.ครูและเด็กร่วมกัน.... อย่างเช่น อ่านคำคล้อง ร้องเพลง เล่านิทาน

   2.ครูและเด็กร่วมกันสนทนาจาก..... อย่างเช่น  คำคล้อง ร้องเพลง เล่านิทาน

   ขั้นสอน

   (3.,4.) เป็นขั้นสอนที่เราสามารถออกแบบโดยการใช้สื่อเป็นตัวให้ความรู้แก่เด็ก เช่น รูปภาพ ของเสมือนจริง และให้เด็กออกมาติดภาพในแผนผังความคิดพร้อมทั้งบันทึก (ในแผนควรใส่กราฟิก)

   ขั้นสรุป

   5. ครูและเด็กร่วมกันทบทวน......

6.สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ใส่สื่อที่เราให้เด็กได้เรียนรู้

7.การวัดและประเมินผล มาจากช่องวัตถุประสงค์หรือผลที่เด็กจะได้รับ

8.การบูรณาการ เด็กได้อะไรบ้าง เช่น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ฯลฯ หรือจะใส่มาตรฐานที่เด็กจะได้รับ

       หลังจากนั้นอาจารย์ได้อธิบายและให้ความรู้เพิ่มเติมเพื่อจะนำไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก

💭ประสบการณ์สำคัญ 👉 เพื่อให้ได้ตามสภาพที่พึงประสงค์

💬สภาพที่พึงประสงค์

    สภาพที่พึงประสงค์เป็นพฤติกรรมหรือความสามารถตามวัยที่คาดหวังให้เด็กเกิดบนพื้นฐานพัฒนาการตามวัยหรือความสามารถตามธรรมชาติในแต่ละระดับอายุเพื่อนำไปใช้ในการกำหนดสาระเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ กิจกรรมและประเมินพัฒนาการเด็กอาจเพิ่มเติมได้โดยพิจารณาบริบททางสังคมและวัฒนธรรมตลอดจนความต้องการของเด็ก มีรายละเอียดของมาตรฐาน มาตรฐานคุณลกัษณะที่พึงประสงค์ตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์ดังนี้

 

💬ตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาเด็กที่มีความสัมพันธ์สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึง

ประสงค์จำนวน ๑๒ มาตรฐาน โดยเลือกตัวบงชี้ในแต่ละมาตรฐานให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และ    นำไปจัดประสบการณ์ผ่าน 6 กิจกรรม โดยมาตรฐาน ๑๒ มาตรฐาน ประกอบด้วย

๑.พัฒนาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย ๒ มาตรฐาน คือ

มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี

มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน

๒.พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ

มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข

มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว

มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม

๓.พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ

มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติสิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย

มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นไดอ้ย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน

ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

๔.พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ

มาตรฐานที่ ๙ ใชภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย

มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานการเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย

💬พัฒนาการเด็กปฐมวัย

   พัฒนาการของเด็กปฐมวัยด้านร่างกาย จิตใจ สังคม และสติปัญญาแสดงใหเ้ห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่

เกิดขึ้นตามวุฒิภาวะและสภาพแวดล้อมที่เด็กได้รับพัฒนาการเด็กในแต่ละช่วงวัยอาจเร็วหรือช้าแตกต่างกันไปในเด็กแต่ละคน

๑. พัฒนาการด้านร่างกาย เป็นพัฒนาการที่เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นของร่างกายในด้านโครงสร้างของร่างกาย ด้านความสามารถในการเคลื่อนไหวและด้านการมีสุขภาพอนามัยที่ดีรวมถึงการใช้สัมผัสรับรู้ การใช้ตาและมือประสานกัน ในการทำกิจกรรมต่างๆ เด็กอายุ๓-๕ ปี โดยเฉพาะในเรื่องน้ำหนักและส่วนสูงกล้ามเนื้อใหญ่จะมีความก้าวหน้ามากกว่ากล้ามเนื้อเล็ก สามารถบังคับการเคลื่อนไหวของร่างกายได้ดีมีความคล่องแคล่วว่องไวในการเดิน สามารถวิ่ง กระโดด ควบคุมและบังคับการทรงตัวได้ดีจึงชอบเคลื่อนไหวไม่หยดุ นิ่ง พร้อมที่จะออกกา ลงัและเคลื่อนไหวในลกัษณะต่างๆส่วนกล้ามเนื้อเล็กและความสัมพันธ์ระหว่างตาและมือยังไม่สมบูรณ์การสัมผัสหรือการใช้มือมีความละเอียด ถ้าเด็กไม่เครียดหรือกังวลจะสามารถทำกิจกรรมที่พัฒนากล้ามเนื้อเล็กได้ดีและนานขึ้น

๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เป็นความสามารถในการรู้สึกและแสดงความรู้สึกของเด็ก เช่น พอใจไม่พอใจรัก ชอบ สนใจเกียด โดยที่เด็กรู้จักควบคุมการแสดงออกอย่างเหมาะสมกับวัยและสถานการณ์เผชิญกับเหตุการณ์ต่างๆ ตลอดจนการสร้างความรู้สึกที่ดีและการนับถือตนเอง เด็กอายุ ๓-๕ ปี จะแสดงความรู้สึกอย่างเต็มที่ไม่ปิดบัง เช่น ดีใจ เสียใจ โกรธ แต่จะเกิดเพียงชั่วครู่แล้วหายไปเปลี่ยนแปลงอารมณ์ง่ายเพราะมีช่วงความสนใจระยะส้ัน เมื่อมีสิ่งใดน่าสนใจก็จะเปลี่ยนความสนใจไปตามสิ่งนั้น เด็กวันนี้หวาดกลัวสิ่งต่างๆ เช่น ความมืด หรือสัตว์ต่างๆ ความกลัวของเด็กเกิดจากจินตนาการ ซึ่งเด็กเป็นเรื่องจริงสำหรับตน 

๓. พัฒนาการด้านสังคม เป็นความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมคร้ังแรกในครอบครัวโดยมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อ แม่และพี่น้อง เมื่อโตขึ้นต้องไปสถานศึกษา เด็กเริ่มเรียนรู้การติดต่อและการมีสัมพันธ์กับบุคคลนอกครอบครัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กในวัยเดียวกัน เด็กไดเ้รียนรู้การปรับตัวให้เข้าสังคม

๔. ด้านสติปัญญา  ความคิดของเด็กวัยนี้มีลักษณะยึดตนเองเป็นศูนย์กลางยังไม่สามารถเข้าใจความรู้สึกของคนอื่น เด็กมีความคิดเพียงแต่ว่าทุกคนมองสิ่งต่างๆรอบตัว และรู้สึกต่อสิ่งต่างๆ เหมือนตนเองความคิดของตนเองเป็นใหญ่ที่สุด เมื่ออายุ๔-๕ ปีเด็กสามารถโต้ตอบหรือมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุสิ่งของที่อยู่รอบตัวได้สามารถจำ สิ่งต่างๆ ที่ได้กระทำซ้ากันบ่อยๆ 

💭ลักษณะของพัฒนาการ 👉 การเปลี่ยนแปลงไปตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง

💭ความหมายของพัฒนาการ 👉 การเปลี่ยนแปลงของความสามารถของเด็กที่เด็กทำได้ตามลำดับขั้นในแต่ละช่วงอายุ

💭ตัวบ่งชี้ 👉 คุณลักษณะของเด็กหรือพฤติกรรม ( สะท้อนเด็กว่าบรรลุหรือยัง.... )  

💭 12 มาตรฐาน  29 ตัวบ่งชี้

💭ประสบการณ์ 👉 แนวคิด  สังกัป  มโนทัศน์ 

💭กรอบพัฒนาการ 👉 ดูจากพัฒนาการ

💭การส่งเสริมวิธีการทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้

💢บรรยากาศภายในห้องเรียน💢

                                                 💛คำศัพท์💛

1.Desirable condition          สภาพที่พึงประสงค์

2.Indicator                    ตัวบ่งชี้

3.development                  พัฒนาการ

4.standard                     มาตรฐาน

5.Method                       วิธีการ

💜การประเมิน💜

ประเมินตนเอง 👉วันนี้ได้รู้สิ่งที่ควรแก้ไขในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์และเข้าใจมากยิ่งขึ้น ในส่วนของรายละเอียดสภาพที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ พัฒนาการของเด็กทำให้ตนเองสามารถนำไปใช้ในการเขียนแผนหรือจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับเด็กได้ดียิ่งขึ้น 

ประเมินเพื่อน 👉เพื่อนๆตั้งใจฟังสิ่งที่ตนเองต้องแก้ไขในแผนการจัดประสบการณ์เพื่อจะได้เป็นแนวทางได้ 

ประเมินอาจารย์ 👉 อาจารย์บอกได้ละเอียดและเข้าใจในเรื่องของการเขียนแผนทำให้นักศึกษานำไปปรับให้ถูกต้องได้ดียิ่งขึ้นและได้ให้ความรู้ในเรื่องของสภาพที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้ พัฒนาการของเด็ก